Escola de Bons Conselhos

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Com a finalidade de ampliar e qualificar a participação da comunidade escolar e local nos Conselhos Escolares para o fortalecimento da gestão democrática nas escolas, a Escola de Bons Conselhos iniciou sua trajetória, em novembro de 2010, com uma pesquisa que resultou no diagnóstico da situação dos Conselhos Escolares das cidades de Ipojuca (PE), Alagoa Nova (PB) e Serra Redonda (PB).

A pesquisa envolveu diretores(as) e gestores(as) das escolas públicas de ensino fundamental desses municípios, além de professores(as), alunos(as), pais e mães e levantou questões sobre:

A participação da comunidade na vida da escola.
A importância dos Conselhos Escolares.
A caracterização dos Conselhos Escolares: atuação, plano de trabalho e funções do Conselho.
A rotina de trabalho dos Conselhos Escolares: funcionamento, pautas e discussões mais presentes, relacionamento com a direção da escola.
A representação nos Conselhos Escolares: histórico e processo eleitoral, constituição e processo decisório, representatividade.

Com o diagnóstico da situação dos Conselhos Escolares finalizado em fevereiro de 2011, foi possível desenhar um projeto de fortalecimento da gestão democrática nas escolas. Dessa forma, as ações da Escola de Bons Conselhos foram iniciadas em maio do mesmo ano por meio dos processos de articulação com as prefeituras e secretarias locais e com o Ministério da Educação.

O projeto, que se constitui primeiro pelas articulações com parceiros locais e institucionais, opera ainda em diversas ações igualmente essenciais como:

a motivação e a participação de pais, mães e alunos(as), mostrando como os Conselhos Escolares têm um papel importante na qualidade do ensino;
ações de formação dos(as) conselheiros(as) aberta a todas as escolas interessadas;
a preparação dos(as) conselheiros(as) a cerca dos diferentes programas que acontecem na escola;
a multiplicação e a institucionalização dos aprendizados, intercâmbios e compromissos; por meio de fóruns dos Conselhos Escolares, cujos eixos de debate são:

1. experiências de planejamento coletivo, de encontros e centros de estudo, de articulação, intercâmbio e troca de conhecimentos entre professores

2. projetos de ensino, uso e produção de materiais didáticos

3. inovações na organização da escola

4. ensino contextualizado

5. novas formas de acompanhamento e avaliação da aprendizagem

6. realização de atividades externas com os alunos

7. práticas de educação para cidadania

8. incentivo à prática de jogos e esportes

Outra particularidade importante do projeto consiste na sua estrutura de governança:

A Escola Ideal, programa do Instituto Camargo Correa, supervisiona e monitora as ações previstas.
A Agenda Pública, supervisiona e monitora as ações previstas.
A Coordenação local, composta por uma equipe local da Agenda Pública, executa as ações do projeto.
Comitê de Monitoramento de Projeto, formado por representantes dos públicos de interesse do projeto, tem função consultiva: acompanha as atividades previstas no projeto, alinha as formas de desenvolvê-las; opina quanto a possíveis ajustes e/ou mudanças e ajudar a resolver problemas.